日前，教育部等十七部門聯合印發《家校社協同育人“教聯體”工作方案》（以下簡稱《方案》），推動各地全面建立家校社協同育人“教聯體”?！斗桨浮访鞔_了“教聯體”的內涵、各主體的職責任務、總體目標，為推動家校社協同育人工作落實落地，促進兒童青少年全面發展和健康成長，提供了具體指導，具有很強的針對性和現實意義。
“全社會要擔負起青少年成長成才的責任”“各級黨委和政府、社會各方面要切實做好與兒童事業發展有關的各項工作”“學校、家庭、社會要緊密合作、同向發力”……黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視協同育人工作，一系列重要論述為我們完善政府統籌、部門協作、學校主導、家庭盡責、社會參與的協同育人工作機制，營造全社會各方面關心支持、協同育人的良好氛圍指明了方向?！斗桨浮返某雠_，是深入貫徹落實黨中央、國務院決策部署的重要舉措，是完善立德樹人機制、加快建設高質量教育體系、加快推進教育強國建設的內在要求，也是破解目前教育痛點和難點問題的重要探索。
推動“教聯體”建設，要凝聚各主體協同育人共識，促進各主體協同發力、同向同行，為兒童青少年全面發展和健康成長夯實基礎。辦好教育事業是全社會的共同責任，只有家庭、學校、社會協同發力，才能實現學生健康快樂成長的核心目標。理念認識是行動的先導，各個育人主體都要充分認識到協同育人的必要性和重要性，站在為黨育人、為國育才的戰略高度，切實肩負起自身的職責使命。
推動“教聯體”建設，要始終堅持問題導向，圍繞解決影響學生身心健康成長的突出問題，推動形成良好教育生態和育人環境。新的時代背景下，學生健康成長面臨許多新情況、新問題。近視、超重肥胖、沉迷手機網絡、心理健康等問題，社會關注、家長關切。推動“教聯體”建設，必須以解決社會普遍關注的操心事、煩心事、揪心事為出發點，從社會發展大環境中去探尋破解學生成長中面臨的新情況、新問題的可行策略，集中發力、精準發力，真正為學生全面發展和健康成長護航。
推動“教聯體”建設，要強化有序協同，不斷完善機制、做到科學統籌，以最大程度釋放家校社協同育人的規模效應。兒童青少年的健康成長是一個系統工程，政府、相關部門、學校、家庭、街道社區、社會資源單位等肩負著不可推卸的育人責任。如何把各主體的力量擰成一股繩，把各方面的資源匯集起來，實現育人需求和育人資源的高效匹配，面臨不小的挑戰。要構建權責清晰、分工明確的工作機制，協調好多元主體責任分擔與共擔之間的關系，促進政府職能部門、社會組織、學校、教育機構與家庭之間的共同參與、平等合作。唯其如此，才能實現更多的組合效應、疊加效應、乘數效應。
攥指成拳，合力致遠。我們相信，以“教聯體”為抓手，學校家庭社會協同育人，定能為兒童青少年身心健康成長創造有利條件，為推進育人方式改革、提高人才培養質量奠定良好基礎。
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